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大教室俨然一个加工车间《新闻》

发布时间:2020-11-12 16:51:11 阅读: 来源:螺柱厂家

大教室俨然一个加工车间

走进黑龙江林业职业技术学院数控加工设备一体化教室时,记者有些惊讶,和传统教学中的上课情形完全不同,在这样一个有30多名学生的班级里,大家仨一帮俩一伙地围坐在一起讨论,还有几个学生拿着钳子、扳子等工具,正埋头在数控设备前忙碌着,眼前的大教室俨然一个加工车间。

在这个教室中记者看到,学生不是整齐地坐在椅子上听课,而是围坐在一起像是在开座谈会。他们一边听老师的讲解,一边随意地到数控设备前实际操作。“老师,我觉得设备没有故障了,测量信号都通。”正在和前边几组学生讨论的教师李敬言,走过去指点他们:“你们只看到信号通了,但是没有认真看通了的信号有没有异常。”

在这个一体化教室中,光数控铣床伺服进给系统、数控车床等设备就占据了教室1/3的面积。为节约教室空间,该专业学生在老师的引导下,自制了一种三角形书桌,桌子下面都带滑轮,学生可以根据需要,随意把三角形桌子组合成梯形、菱形等大小不一的桌子,平时上理论课时,学生们围坐在桌前听课,当实际操作数控设备时,这些课桌就变成了搬运工具的小推车。

学生房穆告诉记者,原来上实践课,实际上就是到企业的加工车间去观摩。学生多数情况下就是站在设备前看,那些设备摸不得动不得。而现在的一体化教室,就如同车间一个样。说着,他拿起了数字万用表开始检测设备,“我们现在都是带电作业,感觉自己就是一名车间技术人员。”不一会,他欣喜地告诉老师,“找到故障原因了,是3个伺服驱动器控制信号出现了异常。”李敬言向他点了点头。原来为了增强学生的实际操作能力,她事先在设备上设置了故障,然而让学生通过查找,设计出排除故障的方案,最后按照方案排除故障。“实际上,设备出现的故障通过逻辑分析仪,都能检测出来,但难为他们一下,他们学到的东西会更多。”李敬言说。

“以前,从头到尾听老师讲那些摸不着、看不见的理论,少数抽象思维能力较强的同学尚可接受,而大多数同学听起来昏昏欲睡,其学习效果可想而知。”学生王继亮说,现在边学边实践,越学越有兴趣。一体化教室的建成,使得学生从枯燥乏味的理论中解脱出来,但却使原来照本宣科的教师显得有些不适应了,新的课堂教学模式要求教师“能文能武”,既能教授理论,又能动手实践。李敬言说,现在给学生上课前,她既要备理论课,又要提前深度“解剖”数控设备,否则学生提出一些稀奇古怪的问题,可能真会让她招架不住。

(责任编辑:李冰冰)

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